ATIVIDADE 2.8: Registro Digital da Experiencia

PROINFO: PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO-ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS

FORMADOR: FÁBIO MACEDO

CURSISTA: Irma Dias da Costa

ATIVIDADE 2.8: Registro Digital da Experiencia

O trabalho aqui relatado é relativo a uma aula que foi ministrada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Celina de Lima Montenegro, na zona urbana de Cuité/PB em uma turma de 2º ano , onde foi bastante prazeroso trabalhar o conteúdo com a turma, pois as crianças ao entrarem na sala de informática e ao manter o contato com os computadores, elas se sentiram motivadas e de certa forma prestaram mais atenção ao conteúdo.

Iniciei a minha aula por uma conversa informal, onde as crianças puderam interagir de maneira natural e participativa e através dessa conversa surgiram várias perguntas e relatos de sua vivencia enquanto ao uso de determinados meios de comunicação. Em seguida perguntei se elas sabiam de alguma música relacionado ao conteúdo e se gostariam de fazer uma pesquisa na internet sobre estes meios. Várias crianças começaram a manifestar sua alegria de poder fazer uso do computador.

O que me deixou mais feliz foi ver as crianças tentarem digitar o os nomes dos meios de comunicação e a seu prazer ao ver o resultado apresentado pela internet.

Atividade 2.6 (Planejamento de atividade em sala de aula)

PROINFO- Programa Nacional de Tecnologia Educacional

PROINFO INTEGRADO- Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional.

CURSO: Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC- 100hs

FORMADOR:Fábio Macedo

CURSISTA:Irma Dias da Costa

Atividade 2.6 (Planejamento de atividade em sala de aula)

A atividade aqui trabalhada foi desenvolvida na E.M.E.F. Celina de Lima Montenegro, no município de Cuité-PB ,com alunos do 2ºano fundamental. Conteúdos abordados: Meios de comunicação .

Atividades (Geografia)

Meios de comunicação

• Conversas informativas; textos e atividades;

• Visitar a sala de informática, pesquisar e visualizar uma lista de Meios de comunicação. A pesquisa será feita no site do Google imagens, e lá os alunos observarão os meios de comunicação que eles conhecem e também aqueles que por ventura desconheçam. Após a pesquisa os alunos irão imprimir e formar um dicionário ilustrativo.

ATIVIDADE 2.3 – Conceituando hipertexto individualmente.

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PROINFO- Programa Nacional de Tecnologia Educacional

PROINFO INTEGRADO- Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional.

CURSO: Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC- 100hs

FORMADOR: Fábio Macedo

CURSISTA: Irma Dias da Costa

ATIVIDADE 2.3 – Conceituando hipertexto individualmente.

O conceito de hipertexto segundo a minha concepção, seria a idéia de um texto digital, onde o mesmo teria dentro do seu corpo textual ícones ou links que ao serem “clicados” os mesmos levariam o leitor a outro texto, ou a outra página contendo informações de forma a enriquecer o conhecimento do conteúdo ora pesquisado.

Segundo a wikipédia:

“Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.”(FONTE WIKIPÉDIA)

De acordo com o site “http://trabalhohipermedia.do.sapo.pt/conceitos_de_hipertexto.htm”:

"Hipertexto, no seu nível mais básico, é um manipulador de bases de dados, que permite ligar páginas informativas usando links que os associam. Num nível mais alargado, hipertexto é um ambiente de software em que se realiza trabalho colaborativo, comunicação, e aquisição de conhecimentos. As características deste software estimulam o cérebro para armazenar e recuperar informação, fazendo uso de links para um acesso rápido e intuitivo". Fiderio, J. (1988), A Grand Vision--Hypertext mimics the brain's ability to access information quickly and intuitively by reference. Byte Magazine, Vol. 13, Nº 10. October 1988

Estes links ou icónes ao serem clicados podem também levar o leitor a encontrar imagens, vídeos, fotos ou simplesmente o levar a outro texto mais atualizado ou não!

Atividade 14 -atividade reflexão e entrevista com os professores

PROINFO- Programa Nacional de Tecnologia Educacional

PROINFO INTEGRADO- Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional.

CURSO: Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC- 100hs.

FORMADOR: Fábio Macedo

CURSISTA: Irma Dias da Costa

ATIVIDADE 1.4

Texto referente à entrevista com os professores.

Diante da realidade que vivemos hoje nesta sociedade moderna onde o uso da TIC está se tornando cada vez mais intenso em nosso dia a dia, é indiscutível não haver a inserção destas ferramentas no cenário escolar. E o uso destas é baseado na necessidade de melhorar o aprendizado, tornando assim o processo de ensino aprendizagem mais prazeroso, excitante, provocativo e significante.

Mas para que isto viesse ocorrer foi imprescindível que o docente percebesse a necessária mudança em seu perfil educativo. Assim sendo, o professor teve que ter uma postura desafiadora e aceitar a mudança no sentido de não apenas ter conhecimento sobre estas tecnologias mais também fazer uso delas em sala de aula para que os alunos conhecessem e se percebessem inseridos neste mundo tão complexo quando se trata de conhecimentos tecnológicos.

É importante salientarmos também que toda essa mudança na postura do educador e do educando, que todas essas inovações educacionais, requerem de todos nós atores deste cenário que tenhamos ou criemos o habito de sempre fazermos uma auto-avaliação no que diz respeito a estas novas formas de aprender e ensinar, desta maneira estaremos sempre sendo críticos a respeito das nossas práticas e melhorando cada vez mais o nosso trabalho como educador.

ATIVIDADE 1.2 – Quem sou como professor e aprendiz?

PROINFO- Programa Nacional de Tecnologia Educacional

PROINFO INTEGRADO- Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional.

CURSO: Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC- 100hs

FORMADOR: Fábio Macedo

CURSISTA: Irma Dias da Costa

ATIVIDADE 1.2 – Quem sou como professor e aprendiz?

Quem sou como professor e aprendiz?

Diante da realidade de mundo que vivemos hoje, fica claro que ser professor não se resume apenas a está numa sala de aula com alunos compartilhando conhecimentos. Ser este profissional da educação nos dias atuais requer que o mesmo desempenhe funções muito além daquelas exigidas pelo sistema educacional.

Requer do profissional que o mesmo além de atuar bem naquilo que lhe compete, venha também atuar como psicólogo, assistente social,advogado, recreacionista de acordo claro, com a realidade escolar de cada um.

O ser professor a muito tempo deixou de ser aquele profissional dono de uma verdade, hoje ele é , ou deveria ser visto como o educador/orientador, aquele que aprende ao ensinar e ensina ao aprender, como diz o mestre Paulo Freire.

E é neste contexto que acredito que outros profissionais assim como eu, se vejam e se encaixem neste perfil de um professor multifuncional que tenta a todo tempo acompanhar as mudanças que o mundo coloca em nossa frente.

ATIVIDADE 1.1 – Reflexões Iniciais.

PROINFO- Programa Nacional de Tecnologia Educacional

PROINFO INTEGRADO- Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional.

CURSO: Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC- 100hs

FORMADOR: Fábio Macedo

CURSISTA: Irma Dias da Costa

ATIVIDADE 1.1 – Reflexões Iniciais.

      Partindo da nossa realidade entendemos que a escola está tentando acompanhar essa nova “sociedade do conhecimento'' embora concordamos que para se ver realmente isto acontecer levará algum tempo, pois acreditamos que não depende apenas de uma mudança no perfil dos professores e dos alunos, mas também de uma releitura do sistema educacional.

      E embora compartilhemos dessa concepção é possível encontrarmos em nosso meio professores conscientes da necessidade da obtenção do conhecimento, da busca por se atualizar, de se inserir neste novo cenário educacional tão cheio de informações e repleto de novas tecnologias.

      E por estarmos inseridos em uma cultura contemporânea fortemente marcada pelas tecnologias digitais, concordamos com o autor do artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”, quando o mesmo afirma que para lhe dar com esta realidade é preciso que a escola ensine novas competências para a gestão de conhecimento e que para que isto aconteça é necessário a mudança do perfil do aluno como também do professor.

      As competências citadas por Juan Ignacio Pozo, - Competências para a aquisição de informação; Competências para a interpretação da informação; Competências para a análise da informação; Competências para a compreensão da informação; Competências para a comunicação da informação - nos fazem refletir o quanto a nossa realidade educacional precisa ainda ser melhorada no que diz respeito as novas formas de letramento/alfabetização próprias da cibercultura e nos fazem indagar: quando os nossos alunos estarão realmente prontos para lhe dá com toda essa nova cultura, uma vez que tudo muda tão rápido?

Fotos - Proinfo Coronel Ezequiel